蒙特梭利如何打動我？(二)
作者：陳立書
父母規劃孩子就學，總從自身經驗出發。當父母親自己的職業在社會上感受不到尊敬，或掙不到好收入，便會期待孩子能找個好工作。
於是，選某國小是為了進某國中，進某國中是為了升某高中，是為了考某大學，一切都為了找個好工作。
那麼，應以終為始，先來討論好工作的樣貌為何？也可能，孩子並不認為律師、工程師或醫師是好工作。
GPT歸納好工作是：有意義的、工作生活平衡的、成長的、彈性的、適當的報酬、包容性的、自我實現的。
甚麼是"好"畢竟是主觀的，上述形容詞的詮釋，只能由孩子自己作主。
一所公立小學，幾個霸凌人的同學，幾位體罰人的師長，讓我對於體制內教育失去信心，對於打鐘上課鐘響下課的規範失去耐性。我學到的事，便是如何在被學校限制的八小時裡，保護我的心。
一所公立國中，我從被眾人放棄的後段班，靠著自己的力量，發揮潛力。這讓我相信孩子同樣擁有無窮潛能，而我們只需要允許其發展。
我發現當自己成為父母，有件事彌足珍貴。那便是，能夠在慣性的焦慮衝腦時，保持純真，把即將對孩子出口的「這樣子行不通，妳再考慮清楚。」吞下，然後療癒自己，將當初父母對自己說出的那些否定歸還，原諒自己的父母親。
我和妹妹相差三歲，成長過程時常爭鬥、吵架。我觀察相差一歲多的兩個孩子，融洽的時間居多，印證了混齡三個年齡層的可行性。
孩童階段，與其關注學科考幾分或競賽表現，或成為examachine，我更希望她先成為一個完整的人。
